一、专业简介

专业名称：生物科学 专业代码：071001

学科门类：理学 专业类：生物科学类

生物科学专业始于1958年玉林高等师范专科学校创办的生物教育专业，2000年开始招收本科生，授予理学学士学位。本专业师资及教育教学资源雄厚，现有专任教师22人，高级职称教师12人、博士学位教师8人、“广西高校百名中青年骨干教师”和“广西高等学校优秀人才”各1人；有区级重点实验室1个、广西高校重点实验室1个、区级教育实践基地2个。近年承担省部级以上项目22项，获教学成果奖5项。近三年平均就业率超过95%，中学一线教师占全部毕业生就业岗位近70%，用人单位满意度达98%。

二、培养目标

本专业依据党和国家对基础教育发展及地区师资队伍建设需求，落实“一践行三学会”毕业要求，立足桂东南，面向广西，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务乡村教育振兴，秉承学院“师范性、地方性、应用型”办学定位，培养具有筑牢中华民族共同体意识、良好的师德素养和人文素养、深厚的生物学科科学素养、先进的教育理念，具备系统化的学科专业知识，过硬的专业技能和教学技能，具有初步教研能力和科学思维，能够胜任基层中学生物教学、教研、科学实验和班级管理工作，学生毕业5年后成为所在中学生物教学、科技活动组织和班级管理业务骨干。

目标1：践行社会主义核心价值观，增加对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；践行党的教育方针，落实立德树人根本任务，熟悉党的民族教育政策，扎根基层，热爱地方教育事业，认同中学生物教师工作的意义，遵守教师职业道德规范，依法执教，尊重学生人格，富有爱心、责任心，做学生健康成长的引路人。

目标2：系统掌握生践行社会主义核心价值观，增加对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；践行党的教育方针，落实立德树人根本任务，熟悉党的民族教育政策，扎根基层，热爱地方教育事业，认同中学生物教师工作的意义，遵守教师职业道德规范，依法执教，尊重学生人格，富有爱心、责任心，做学生健康成长的引路人。物学科专业知识与技能及生物教学理论知识与技能，具备生物学学科核心素养，能够以中学生物课程标准为导向，合理利用地方生物资源，开发特色课程。以学生身心发展规律及认知现状与特征为基点，综合运用生物学科知识、教育教学知识及现代教育技术手段进行教学设计、实施和评价，能有效开展中学生物教学研究。

目标3：践行“育人为本，德育为先”理念，熟悉国家相关政策法规与中学德育原理及办法，掌握班级管理的工作规律和基本方法，高效开展班级管理与育人活动。坚持课程思政，充分挖掘与发挥生物教学在立德树人中的独特价值，遵循中学生身心发展规律，正确引导学生世界观、人生观、价值观，在生物教学中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展创新实践能力。

目标4：具有终身学习和职业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定本专业学习和职业发展规划。具有团队协作精神，了解国内外生物基础教育教学改革的发展动态，能对生物学教育教学活动进行反思和总结，根据教学中遇到的问题进行研究。

三、毕业要求

通过本专业学习，毕业生应具有坚定政治立场和良好的科学素养，具有服务广西基础教育的情怀；掌握生物学科的基础知识、基本原理、基本技能和思维方式，具有较强的实践动手能力;掌握中学生物教育教学的基本理论与方法，具备中学生物教学、班级管理、科技创新活动指导和初步教研的能力，能有机结合生物教学开展综合育人活动；初步掌握反思的方法与技能，具有终身学习与专业发展、团队协作与沟通合作的意识。

学生在毕业时应达到以下要求：

（一）践行师德

毕业要求1[师德规范]践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，知晓党的民族教育政策，落实立德树人根本任务。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为新时代“四有”好老师。

1.1[理想信念]能够正确阐述马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、增进“四个认同”的内涵与要求，在课堂教学、第二课堂和教育实践中获得基本的体验，能在教育教学活动中正确运用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观分析问题，立志成为新时代“四有”好老师。

1.2[立德树人]熟悉党的民族教育政策，自觉贯彻党的教育方针，能够正确阐述中学德育与班级管理、教师职业道德与法律法规、思想道德修养与法律基础等理论知识，理解立德树人的内涵，掌握立德树人的路径与方法，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。

1.3[依法执教]能够正确陈述《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的内涵与要求，在教育教学实践中能履行应尽义务，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中相关道德规范问题；树立立德树人的教育理念，在教育教学实践中通过正面教育引导、激励和塑造学生，发展学生的核心素养。

毕业要求2[教育情怀]熟悉广西基础教育实情，坚定从教信念，服务广西乡村教育振兴战略，具有比较深厚的人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

2.1[职业认同]熟悉广西基础教育实情，有服务乡村教育振兴意愿，立志于传播弘扬八桂文化；认同教师工作的特殊价值，能够阐述中学教师的职业特征，能积极承担教育教学任务，在教育教学工作的各个环节愿意投入时间和精力，具有坚定的从教信念，愿意长期从教。

2.2[个人修养]了解文学、政治、历史等人文社会科学知识，在学校环境中习得良好的人文底蕴。能够阐述生命科学的内涵与价值，形成科学的生命观念，在科技活动和野外科学实践获得基本经历，形成尊重自然、热爱科学、保护环境的理念。

2.3[热心从教]能正确陈述学生观的内涵，尊重学生的独立人格，公正平等地对待每一个学生；践行“以学生发展为中心”的教育教学理念，关爱学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，完成知识学习、能力养成与品德养成教育，引导学生健康成长。

（二）学会教学

毕业要求3[学科素养]建构科学化的生物学知识、原理及技能认知系统，深入领悟“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”等生物学核心素养之内涵，学会人文素养与科学素养相融合之法，将数学、物理、化学、信息技术等学科知识融入生物学科教育教学中，认同课程体系协同育人的理念。

3.1[学科知识]理解植物学、动物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学等生物科学专业的基本知识、基本原理，了解其发展历史、应用前景和最新发展动态，系统习得归纳与概况、演绎与推理、批判思维、创新思维等基本技能，构建生物学科知识体系。

3.2[专业能力]掌握观察、实验、比较、分析、推理等生物学专业的基本方法，运用其进行基本生物学实验研究设计，能用准确的术语、图表等介绍研究方法和结果，阐明观点；理解“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”等生物学核心素养的内涵，并能将之有效地贯彻在教学实践中。

3.3[实践应用]掌握数学、物理、化学和计算机等相关学科基础知识，具有综合运用数学、化学及计算机等多学科知识解决生物教育教学和生活生产中的实际问题。

3.4[学习科学]知晓学习科学在开展生物教学活动的内涵与价值，具备综合运用多媒体技术、人工智能、虚拟现实等技术揭示生命世界的结构与功能，解释内在机理与变化规律，形成数字化教学资源，并结合学习环境和过程进行设计、开发、应用的基本能力。

毕业要求4[教学能力]在教育教学实践中，能够依据中学生物学课程标准，结合中学生的身心发展规律及生物学科认知特点，运用生物学科教学知识与现代信息技术，以学为中心进行教学设计、实施与评价，获得教学体验，具备教学基本技能和一定的教学研究能力。

4.1[教学理论]掌握中学教育学、中学心理学及生物学科教学论等教师教育类课程的理论与方法，能够根据教育教学理论、中学生物课程标准，结合中学生身心发展和生物学科认知特点，形成相对完善的中学生物学科教学理论体系。

4.2[教学技能]“三字一话”基本功扎实，具备生物学课堂教学设计和实验教学能力、组织管理能力和课件制作、微课制作等现代教育的基本技能，通过微格训练学习，系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、课堂总结等教学基本技能操作要领与应用策略，以及利用网络获取、处理使用教学资源的能力。

4.3[教学实践]能够依据中学生物课程标准，深入分析学情，准确把握教材内容，明确教学目标，合理设计教学过程，有效开发课程资源；能独立完成备课、上课、作业批改，合理利用现有的数字化教学环境和学习资源，开展以学生为中心的信息化教学活动。

4.4[教学研究]了解教育教学研究的基本理论知识，在教育教学实践中，能借鉴国内外的先进教育理念，针对教育教学难点问题，初步运用课堂观察、问卷调查、访谈、文献阅读等方法进行实证研究，总结教学经验，以此完善教学。

（三）学会育人

毕业要求5[班级指导]践行德育为先理念，理解中学德育原理及方法，掌握班级管理的工作规律和基本方法。具备班集体的组织、管理能力和学生发展指导及综合素质评价的能力；具有班主任工作实践经历和体验，参与德育和心理健康教育等活动的组织和指导，获得积极体验。

5.1[德育理念]树立德育为先的理念，针对中学生心理发展特点，把握中学德育目标、原理、内容和方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，在教学实践中，能有意识、有针对性地将德育教育融入到生物教学中。

5.2[班级管理]掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，熟悉教育教学、中学生成长生活等相关法律制度规定，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题；基本掌握学生发展指导、综合素质评价的方法，能够利用技术手段收集学生成长过程的关键信息，建立学生成长电子档案；在班级管理实践中，能依据中学生“三观”形成规律及青春期心理发展特征，积极建构德育和心理健康辅导等教育活动，获得积极有效的班级管理体验。

6[综合育人]遵循中学生身心发展和养成教育规律，理解中学生物学科的育人价值，能够在教学和其他教育实践活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，对学生进行灵活教育和引导，促进学生全面、健康发展。

6.1[学科育人]具有全员、全方位、全程育人的意识，了解中学生发展的规律与世界观、人生观、价值观形成的特点，懂得生物学中珍爱生命的意识、环境保护意识、生物多样性保护意识等学科育人价值，能够在生物教学实践中，基于中学生身心发展和养成教育规律，将知识学习、能力发展和品德养成相结合，并将“三全育人”融入中学生物教学。

6.2[活动育人]了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能在生物教学过程中恰当的融入社会责任教育，能将思政、德育自觉融入生物教学实践中，能运用恰当的方法整合学校、家庭、社会教育资源对学生开展主题德育教育、校园文化活动、社团育人等活动。

（四）学会发展

7[学会反思]具有终身学习与了解国内外专业发展意识，适应时代发展和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1[自我规划]具有终身学习、自主发展的能力和创新意识，具有关注生物教师专业发展要求和中学生物课程教育改革的意识，初步具备专业学习和职业发展规划能力。

7.2[学会研究]能借助外语和信息技术等手段，了解国内外基础教育改革发展动态。初步掌握教育教学研究的基本方法，能用以分析、研究教育教学实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具备撰写教育教学研究论文的能力。

7.3[反思改进]能基于质疑、求证、判断进行系统的批判性思维方法及反思技能训练，养成良好的反思习惯和批判性思维，会运用反思笔记、读书笔记、调研报告、实验报告、小论文等方法和技能进行思考和分析教育教学中出现的问题，获得积极的教学反思体验。

8[沟通合作]理解沟通合作的必要性，掌握倾听、表达等沟通技能，善于与他人合作，具有较强的与学生、家长及其他利益相关方沟通和合作的能力。

8.1[团队合作]理解学习共同体在群体学习中的内涵与各要素功能，具有组织和指导学习共同体的能力；具有团队协作精神，在实践教学、野外见习和教育教学实践中积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，深入体验观摩互助、合作研究、小组实习等教学实践活动。

8.2[沟通技能]理解沟通合作的必要性，掌握倾听、表达等沟通技能，能够清晰、有条理表达自己的观点，能够在教育实践、社会实践中与学校领导、同事、学生、家长进行沟通交流,获得相关经历体验。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵

毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
1.师德规范	√		√
2.教育情怀	√		√
3.学科素养		√		√
4.教学能力		√		√
5.班级指导	√		√
6.综合育人	√		√
7.学会反思		√		√
8.沟通合作		√		√

注：“√”表示毕业要求对培养目标的支撑关系。

四、毕业合格标准和授予学位

1．符合一践行三学会的要求。

2．学生最低毕业学分为 168学分（包括不收费学分）。

3．符合大学生体育合格标准。

4．普通话水平测试通过二级乙等及以上等级（师范类）。

5. 修业年限：4 年，可在 3～6 年内完成。

6. 授予学位：理学学士学位。

五、核心课程

植物学、动物学、生物化学、微生物学、植物生理学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物课程与教学论等。

六、主要实验及实践教学要求

（一）课堂实验实训教学

主要实验课程有大学化学实验、植物学实验、动物学实验、生物化学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、动物学野外见习、植物学野外见习等。要求学生能系统地掌握生物学实验知识与技能、过程与方法，能将有关实验理论和方法应用于实践，科学地解决部分实际问题。

（二）教育见习

本专业的教育见习每学年安排一次，主要在玉林市区或周边的中学及实习学校开展。本课程的要求包括：了解基础教育学校教育现状、班主任工作艺术和教学方法等；观摩课堂教学（含教学设计）、班主任工作等；完成师范生基本技能学习，参加师范专业技能考核测试，考核通过后方可进入教育实习环节。

（三）教育实习

根据师范专业的培养要求，教育实习到中学开展，教育实习主要包括两大部分，教学实习和班主任工作实习。

教学实习：认真备课，教案完整、规范，并得到指导教师及原科任老师的认可；试教符合教学要求；教学目标明确，讲课具有条理，重点和难点清晰；教学方法得当，富有启发性；积极运用现代教育技术；认真进行课外辅导；批改作业正确、及时，实现了预定的教学目标。

班主任工作实习：认真制定班主任实习工作计划，并得到原班主任认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点；积极配合原班主任工作，在原班主任指导下至少独立进行一次班集体组织活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作，能够根据素质教育原则开展班级教育活动。

教育实习的时间不少于1个学期，即18个教学周。

（四）教育研习

在指导教师指导下，结合教育见习、实习等教育实践，开展教学管理、班级经营、学科课程与教学等相关问题的研究反思，以及教学设计与教学案例的研究反思等，进行研习总结，并形成教育研习报告。

七、课程体系结构与学分（时）分布

课程体系结构及学分学时比例表（一）

注：集中性教育实践环节学时为周数，不计入本表。

课程体系结构及学分学时比例表（二）

备注：学分和学时占总学分比例（%）和占总课时比例（%）保留2位小数。

课程体系结构及学分学时比例表（三）

学 期 课程 类型	各学期修读学分
	1	2	3	4	5	6	7	8
公共基础课程	13	8.5	6	7.5	0	3.5	0	0.5
通识教育课程	0	7	2	3	0	0	0	5
学科专业课程	10.5	16	11	17.5	14	11	0	0
教师教育课程	0	1	4	6	5.5	2.5	0	0
集中性教育实践课程	0	1	0	1	0		6	4
总计	23.5	33.5	23	35	19.5	17	6	9.5

八、课程教学计划

表1 公共基础课程教学计划表

课程类别	课程性质	序号	课程代码	课程中文名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
								学分	学时	学分	学时		考试	考查
公共基础课程	必修	1	GBB170302	中国近现代史纲要	3	48	3	2	32	1	16	1	√
		2	GBB170402	思想道德修养与法律基础	3	48	3	2	32	1	16	2	√
		3	GBB170205	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	3	48	5	2	32	1	16	4	√
		5	GBB170601	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	48	3	2	32	1	16	4	√
		4	GBB170102	马克思主义基本原理	3	48	3	2	32	1	16	6	√
		5	GBB170503	形势与政策Ⅰ	0	8	2	-	4	-	4	1		√
		6	GBB170504	形势与政策Ⅱ	0.5	8	2	-	4	-	4	2		√
		7	GBB170505	形势与政策Ⅲ	0	8	2	-	4	-	4	3		√
		8	GBB170506	形势与政策Ⅳ	0.5	8	2	-	4	-	4	4		√
		9	GBB170507	形势与政策Ⅴ	0	8	2	-	4	-	4	5		√
		10	GBB170508	形势与政策Ⅵ	0.5	8	2	-	4	-	4	6		√
		11	GBB170509	形势与政策Ⅶ	0	8	2	-	4	-	4	7		√
		12	GBB170510	形势与政策Ⅷ	0.5	8	2	-	4	-	4	8		√
		13	GBB040005	大学英语Ⅰ	4	64	4	3	48	1	16	1	√
		14	GBB040006	大学英语Ⅱ	4	64	4	3	48	1	16	2		√
		15	GBB040007	大学英语Ⅲ	4	64	4	3	48	1	16	3	√
		16		公共体育Ⅰ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	1		√
		17		公共体育Ⅱ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	2	√
		18		公共体育Ⅲ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	3		√
		19		公共体育Ⅳ	1	32	2	0.5	8	0.5	24	4	√
		20	GBB060101	计算机应用基础	3	64	4	2	32	1	32	1	√
		21	GBB270001	军训与国防教育	2	32		2	32		2w	1		√
		公共基础必修课程小计			38	720		25	432	13	288
	选修	1	GXT170001	中国共产党历史	1	16	2	0.5	8	0.5	8	3		√
		2	GXT170002	中华人民共和国史	1	16	2	0.5	8	0.5	8	3		√
		3	GXT170003	改革开放史	1	16	2	0.5	8	0.5	8	3		√
		4	GXT170004	社会主义发展史	1	16	2	0.5	8	0.5	8	3		√
	公共基础选修课程修读要求：1分（其中必修0学分，选修1学分）
	公共基础课程修读要求：39分（其中必修38学分，选修1学分）

表2 通识教育课程教学计划表

课程类别	课程性质	序号	课程代码	课程中文名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
								学分	学时	学分	学时		考试	考查
通识教育课程	必修	1	TBB000001	入学教育	0	16					16	1		√
		2	TBT010101	大学语文	2	32	2	1	16	1	16	2	√
		3	TBB000002	安全教育	0	24			24			a		√
		4	TBB000003	劳动教育	1	32		0.5	16	0.5	16	8		√
		5	TBT000002	大学生职业生涯规划和就业指导	2	38		1.5	30	0.5	8	8		√
		6	TBT140002	大学生心理健康教育	2	32	2	1.5	24	0.5	8	2		√
		7	TBB250001	大学生创新创业基础	1	16	2	1	16			2		√
		8		科技创新与批判性思维	2	—	—			2		8	C认定
		通识教育必修课程小计			10	190		5.5	126	4.5	64
	选修	9		美育类	2	32	2	2	32			b		√
		10		人文社科类	2	32	2	2	32					√
		11		自然科学与技术类	2	32	2	2	32
		12		国际视野类	2	32	2	2	32					√
		13		讲座类	1	—		1						√
		通识教育选修课程小计			9	128		9	128
通识教育课程小计					19	318		14.5	254	4.5	64
通识教育课程修读要求：17学分（其中必修10学分，选修7学分）
备注： a:每学期第一周和最后一周上课，每学期3节
b:人文社科类专业学生需修读美育类通识选修课2学分，自然科学与技术类通识选修课2学分，讲座类通识选修课1学分，国际视野类通识选修课2学分，共计7学分。理工科类专业学生需修读美育类通识选修课2学分，人文社科类通识选修课2学分，讲座类通识选修课1学分，国际视野类通识选修课2学分，共计7学分。艺术类专业学生自然科学与技术类（人文社科类）通识选修课2分，讲座类通识选修课1学分，国际视野类通识选修课2学分，其余任选，共7学分。 c.《科技创新与创业教育》2个学分由“第二课堂”学分认定。
说明：1.《公共体育》课程实行俱乐部制。舞蹈学专业不开设《公共体育》。2．讲座类通识选修课。学生须从学校开出的讲座类通识选修课中选修1学分，完成8个讲座的听课任务。

表3学科专业课程教学计划表

课程类别	课程性质		序号	课程代码	课程名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
									学分	学时	学分	学时		考试	考查
生物科学专业理论课程	必修	专业基础课程	1	ZBB101050	无机及分析化学	3	48	4	3	48			1	√
			2	ZBB050115	高等数学C	3	48	4	3	48			1	√
			3	ZBB101098	大学物理	2	32	4	2	32			2	√
			4	ZBB101082	有机化学	2	32	3	2	32			2	√
		专业核心课程	5	ZBB101064	植物学Ⅰ	2.5	40	4	2.5	40			1	√
			6	ZBB101083	生物化学	3	48	4	3	48			2	√
			7	ZBB101084	植物学Ⅱ	2.5	40	4	2.5	40			2	√
			8	ZBB101066	细胞生物学	2.5	40	4	2.5	40			3	√
			9	ZBB101065	动物学Ⅰ	2.5	40	3	2.5	40			3	√
			10	ZBB101068	遗传学	2.5	40	4	2.5	40			4	√
			11	ZBB101067	生态学	2.5	40	4	2.5	40			4	√
			12	ZBB101086	动物学Ⅱ	2.5	40	4	2.5	40			4	√
			13	ZBB101071	植物生理学	2.5	40	4	2.5	40			5	√
			14	ZBB101070	微生物学	2.5	40	4	2.5	40			5	√
			15	ZBB101059	分子生物学	2.5	40	4	2.5	40			6	√
		专业课程	16	ZBB101099	文献检索与科技论文写作	2	32	2	1	16	1	16	3	√
			17	ZBB101069	人体解剖生理学Ⅰ	2.5	40	4	2.5	40			5	√
			18	ZBB101091	中学生物教学设计与评价	1	24	2	0.5	8	0.5	16	6	√
			19	ZBB101092	中学生物课程标准及教材分析	1	24	2	0.5	8	0.5	16	5	√
			20	ZBB101096	人体解剖生理学Ⅱ	2.5	40	4	2.5	40			6	√
		专业必修课程小计：				47	768		45	720	2	48
		专业必修课程修读47学分，若修读课程有实验则需同时修完相应的实验课。
	选修	专业发展课程	21	ZXB101080	现代生命科学进展	1.5	24	2	2	24			2		√
			22	ZXB101182	生物统计学	2	32	2	2	32			3		√
			23	ZXB101097	植物组织培养技术	1.5	24	2	1.5	24			4		√
			24	ZXB101098	园林花卉	1.5	24	2	1.5	24			4		√
			25	ZXB101081	生物科学研究方法	2	32	2	2	32			4		√
			26	ZXB101085	生物显微技术	1.5	24	2	2	24			4		√
			27	ZXB101086	生物标本制作原理与技术	1.5	24	2	1.5	24			4		√
			28	ZXB101196	保护生物学	1.5	24	2	1.5	24			5		√
			29	ZXB101155	生物专业英语	2	32	3	2	32			5	√
			30	ZXB101162	免疫学	1.5	24	2	1.5	24			5		√
			31	ZXB101165	食用菌栽培	1.5	24	2	1.5	24			6		√
			32	ZXB101157	酶工程	1.5	24	2	1.5	24			5		√
			33	ZXB101197	基因组学与蛋白质组学	1.5	24	2	1.5	24			6		√
			34	ZXB101163	生物信息学	2	32	2	1	16	1	16	6		√
			35	ZXB101093	表观遗传学	1.5	24	4	1.5	24			6		√
		专业选修课程小计：				24.5	384		23	416	1	16
		专业选修课程要求修16学分，若修读课程有实验则需同时修完相应的实验课。
生物科学 专业实验课程	必修	专业基础课程实验	36	SBB101050	无机及分析化学实验	1	32	3			1	32	1	√
			37	SBB101082	有机化学实验	1	32	3			1	32	2	√
			38	SBB101098	大学物理实验	1	32	3			1	32	2
		专业核心课程实验	39	SBB101083	生物化学实验	1	32	3			1	32	2	√
			40	SBB101064	植物学实验Ⅰ	1	32	3			1	32	1	√
			41	SBB101097	植物学实验Ⅱ	1	32	3			1	32	2	√
			42	SBB101065	动物学实验Ⅰ	1	32	3			1	32	3	√
			43	SBB101066	细胞生物学实验	1	32	3			1	32	3	√
			44	SBB101096	动物学实验Ⅱ	1	32	3			1	32	4	√
			45	SBB101068	遗传学实验	1	32	3			1	32	4	√
			46	SBB101089	微生物学实验	1	32	3			1	32	5	√
			47	SBB101093	植物生理学实验	1	32	3			1	32	5	√
			48	SBB101095	分子生物学实验	1	32	3			1	32	6	√
		专业课程实验	49	SBB101080	植物学野外实习	1	2w	2			1	2w	2		√
			50	SBB101081	动物学野外实习	1	2w	4			1	2w	4		√
			51	SBB101069	人体解剖生理学实验Ⅰ	1	32	3			1	32	5	√
			52	SBB101096	人体解剖生理学实验Ⅱ	1	32	3			1	32	6	√
			53	SBB101090	师范生教学技能体验教学综合实训与考核	1	32	4			1	32	6
	选修	专业发展课实验	54	SXB101197	植物组织培养技术实验	1	32	3			1	32	4		√
			55	SXB101098	园林花卉实验	1	32	3			1	32	4		√
			56	SXB101086	生物标本制作原理与技术实验	1	32	3			1	32	4		√
			57	SXB101165	食用菌栽培实验	1	32	3			1	32	6		√
			58	SXB101089	酶工程实验	1	32	3			1	32	5		√
		专业实验课程小计				21	608				23	672
		专业实验课程修读21学分608课时（其中必修18学544课时；选修3学分，64课时）
	学科专业课程小计					84	1568		62	960	22	608
	学科专业课程修读要求：84学分（其中必修65学分，选修 19学分）

表4 教师教育课程教学计划表

课程类别	课程性质		序号	课程代码	课程名称	学分	总学时	周学时	讲授		实践		开课学期	考核方式
									学分	学时	学分	学时		考试	考查
教师教育课程	必修	教师教育理论课程	1	JBB230001	中学心理学	3	48	3	2.5	40	0.5	8	3	√
			2	JBB230002	中学教育学	3	48	3	2.5	40	0.5	8	4	√
			3	JBB101062	生物课程与教学论	3	48	4	2	32	1	16	4	√
			4	JBB230003	教师职业道德与法律法规	0.5	8	2	0.5	8			5	√
			5	JBB101072	教师职业发展规划	1	16	2	1	16			6	√
			6	JBB230004	中学德育与班级管理	0.5	8	2	0.5	8			6	√
		教师职业能力训练课程	7	JBB230005	三笔字与简笔画	1	16	2			1	16	2	√
			8	JBB230006	教师语言艺术	1	16	2	0.5	8	0.5	8	3	√
			9	JBB230007	现代教育技术	1	16	2			1	16	5	√
		教师教育必修课程小计				14	224		9.5	152	4.5	72
	选修	教师教育知识拓展课程	10	JXB101000	名师课堂	1	16	2	1	16			4		√
			11	JXB101007	生物教育科学研究方法	1	16	2	1	16			6		√
			12	JXB101021	中学生物试讲与说课	2	32	2	0.5	8	1.5	2.4	5		√
			13	JXB101008	中学生物学实验研究及综合实践活动	1	32	2	0.5	16	0.5	16	5		√
		教师职业能力拓展课程	14	JXB101011	普通话	1	16	2	0.5	8	0.5	8	2		√
			15	JXB101014	中学生心理辅导与教育	1	16	2	1	16			5		√
			16	JXB101015	教师礼仪	1	16	2	1	16			5		√
			17	JXB10120	班主任工作艺术课程	1	24	2	0.5	8	0.5	16	6		√
			18	JXB101017	微视频的制作与翻转课堂	1	16	2	1	16			6		√
		教师教育选修课程小计				10	184		7	120	3	64
	教师教育课程小计					25	440		16.5	272	8.5	164
教师教育课程修读：18学分（其中必修14学分，选修4学分。教师教育选修课中教师教育知识拓展课程至少修满2学分，教师职业能力拓展课程至少修满2学分，总共选修4学分。）

表5 集中性教育实践教学计划表

课程类别	课程性质	课程代码	课程名称	学分	学时（周）	开课学期	考核方式
							考试	考查
集中性教育实践	必修	SBB101192	教育见习	0.5	4	每学年1次，每次1周，共4周		√
		SBB101099	教育实习	4	18	7		√
		SBB101188	教育研习	0.5	1	7		√
		SBB101086	毕业论文	4	12	8		√
		SBB101087	社会调查	0.5	2			√
	集中性教育实践小计			10
集中性教育实践修读要求：10学分

九、人才培养方案修订相关说明

1.修订的指导思想

贯彻落实教育部关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的意见，立足玉林师范学院“师范性、地方性、应用型”的办学定位，参照《高等学校生物科学类专业本科教学质量国家标准（生物科学专业）》、《中学教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》、《玉林师范学院关于制定2021版本科专业人才培养方案的指导意见》以及师范专业认证对人才培养的要求，完善课程体系，保障本科人才培养质量，为地方基础教育培养“德才兼备，扎根基层”的中学生物教师。

2.修订的方式与方法

在对2017版生物科学专业（师范）人才培养方案进行充分调研的基础上进行修订。由学院院长兼学院教学指导分委员会主任担任专业人才培养方案调研的负责人，分管教学副院长负责具体调研实施。通过与本专业学生、教师、学院教学督导、学院管理人员、毕业生、用人单位等利益相关方进行调研，对2017版培养方案进行修订和完善。

3.本方案与专业类国家质量标准、专业认证标准对标情况

本培养方案制定的培养目标、毕业要求、课程体系等方面与《高等学校生物科学专业本科教学质量国家标准》相吻合。专业毕业要求在广度、深度上覆盖了师范类专业认证标准中的要求。

十、人才培养方案修订相关说明

1.本次培养方案的执行对象：从生物科学专业2021级学生开始执行。

2.本次修订培养方案的负责人和参加人员

负责人：朱宇林生物与制药学院院长，学校教学指导委员会委员、学院教学指导分委员会主任，植物生理学教师

贝永建 生物与制药学院副院长，学院教学指导分委员会委员，动物学教师

执笔人：贝学军 生物与制药学院生物科学专业负责人，分子生物学教师

部分参加人员：李桂芬 生物与制药学院党委书记，细胞生物学教师

李家洲 生物与制药学院人体解剖生理学教师

王晓平 生物与制药学院人体解剖生理学教师

张慧 生物与制药学院生物化学教师

赖洁玲 生物与制药学院微生物学教师

叶晓霞 生物与制药学院植物学教师

吴桂卓 生物与制药学院生物教学论教师

王长宝 生物与制药学院植物学教师

封清池 玉林市第一中学教师、中学高级特级教师

林裕坤 玉州区教育局督导、正高级特级教师

吕镜珍 玉林市高级中学教师、正高级特级教师

苏福雄 玉林市第一中学教师、中学一级教师

唐家慧 玉州区名山中学教师、高级教师

钟振芳 玉林市锡昂中学教师、中学一级教师

邹锋 陆川中学校长、正高级教师

甘少梅 陆川中学生物教研组组长、高级教师

杨玉光 陆川中学教师、一级教师

吴雨洪 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

甘春梅 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

陈秋佑 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

郁显运 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

骆雨夏 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

余艳梅 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

宾小艳 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

林艳坤 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

梁利英 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

黎君 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

沙钊宇 生物与制药学院17级生物科学（师范）专业学生代表

十一、附件

附表1课程与毕业要求的关联度矩阵

附表2生物科学专业课程拓扑图

附表3生物科学专业毕业要求指标点分解及说明

附件4 课程体系与毕业要求的对应关系表

附表2生物科学专业课程拓扑图